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Curso de Capacitación

Lectura en voz alta y narración de cuentos en la Primera Infancia

Año: 2023

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Fecha de inicio:

9 de Septiembre de 2023

Modalidad:

Presencial

Preinscripción:

Ingresa al siguiente formulario:

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Docentes Capacitadores:

• Mgter. María del Carmen Santos
• Lic. Silvia Edith Moschner

Destinatarios:

• La capacitación estará dirigida a Profesores de Educación Inicial, Profesores de Inglés que trabajen en Nivel inicial y demás

Fundamentación:

Uno de los mayores desafíos que asume el sistema educativo argentino en nuestro tiempo es la resignificación de las prácticas de lectura en el aula en los distintos espacios curriculares. Los lineamientos curriculares recuperan las nociones de lectura/lector – literatura/prácticas de lectura/discurso literario y manifiestan la necesidad del debate entre los distintos actores. Por ello, en este taller nos proponemos explorar la dimensión teórica y los modos de mediación de la literatura en el Nivel Inicial.
Nos situamos en la perspectiva sociológica que entiende la lectura como una práctica cultural compartida y liberadora que configura “comunidades de lectores” integrando a todos los actores sociales posibles que se vinculan dentro y fuera de los espacios formales habilitados por la escuela. De acuerdo con Gustavo Bombini (2008), la lectura como práctica pedagógica comprende un amplio abanico de modos de acercar la literatura: desde las representaciones sociales sobre la lectura, su promoción y sus funciones en el ámbito escolar.

Desde este lugar pretendemos instalar la reflexión en torno a los equipajes poéticos, en términos de Devetach (2008), con que niños y niñas llegan a la escuela, para recuperar la memoria de las emociones a través del lenguaje, habilitar la escucha y la toma de la palabra. Estos equipajes pueden resignificarse y enriquecerse con la literatura, a través de la lectura en voz alta, la lectura compartida, la lectura silenciosa, la narración y renarración de historias familiares y de cuentos infantiles que recuperan las fórmulas mnemotécnicas de la oralidad.

El espacio de taller permite la socialización de las experiencias y el aprendizaje colaborativo entre pares, interrogar las prácticas y desmontar el complejo sistema de saberes, creencias, imaginarios, representaciones y emociones que las atraviesan a partir de la lectura y escucha de cuentos.

Tal como sostienen renombrados especialistas en el campo como Graciela Montes o Michele Petit, el lector comienza a formarse en el vientre materno, cuando sentimos el susurro de las voces que nos llaman, en las canciones de cuna con que nos mecen y los cuentos que nos cuentan en la primera infancia y puede desarrollarse a lo largo de toda la vida. Cada vez que la cultura nos enseña sus creencias, valores y costumbres, aprendemos a leer y en ese proceso no estamos solos: siempre hay otros: maestros, profesores, padres, abuelos, amigos, que actúan como mediadores de lectura. De ellos, de su trabajo artesanal, nos ocuparemos.

Objetivos

Objetivo General

Se espera que los asistentes:

• Participen activamente de los espacios de lectura, escucha y conversación literaria a partir de los cuales puedan dimensionar las repercusiones que tienen la narración oral y la lectura en voz alta en la primera infancia.

Objetivos Específicos

Se espera que los asistentes:

• Reconozcan el propio equipaje poético.
• Identifiquen autores de reconocida trayectoria en el campo de la Literatura Infantil.
• Vivencien diferentes experiencias con el cuerpo y la voz que tienen como eje central la literatura.
• Comprendan la importancia de las prácticas culturales de crianza en la configuración del equipaje poético en la primera infancia.

Contenido

• MÓDULO I
  El concepto de lectura como eje transversal en la primera infancia. Leer desde la cuna. Los mundos de significación desde la vida intrauterina hasta la escolarización. El espacio poético.
• MÓDULO 2
  El bagaje etnopoético: cantar, contar, escuchar, jugar. Compilación de textos, canciones, juegos en la primera infancia. Juegos de palabras, adivinanzas, trabalenguas, coplas. El legado oral. Las historias de tradición oral. El relato autobiográfico, las historias de familia. Los textos de autor que recuperan la tradición oral y la reactualizan.
• MÓDULO 3
  La corporalidad en los niños y niñas. Juegos teatrales de desinhibición. Los cuentos contados a partir del cuerpo. Cuerpo, movimiento, espacialidad. El texto literario como vínculo de apego. Habitar la palabra. La matroliteratura.
• MÓDULO 4
  Juegos de crianza. Los rostros y los cuerpos: primeros libros. Las voces que cuidan. Construcción de cada “camino lector”. Lecturar: entre el verbo leer y el verbo amar. Biblioteca para las primeras infancias.

Metodología y Recursos

Los encuentros presenciales estarán organizados bajo la modalidad de taller, abordando a través de diferentes soportes como presentaciones en PowerPoint, Canva, Genially y vídeos, conceptos sobre qué significa leer en la primera infancia, la importancia de la escucha y la presencia del cuerpo en la acción de contar historias. Se propondrán dinámicas en colectivo, dinámicas grupales e instancias de escritura individual que recuperan las experiencias con la lectura.

Considerando que la modalidad de dictado del curso será presencial, lo que implica el dictado de clases en la Sede del ISARM, la metodología de trabajo incluirá instancias de participación y realización de actividades de manera asincrónica, en el Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje (EVEA-ISARM), así como también espacios de trabajo sincrónico, a través de la plataforma de videoconferencias Zoom. A través de las actividades a desarrollar en el entorno virtual, se potenciará el trabajo colaborativo, la capacidad de autogestión del capacitando, el desarrollo de su autonomía y la adquisición de herramientas para el desenvolvimiento en la virtualidad. Se utilizará un Aula Virtual de la Plataforma Moodle Institucional como uno de los medios de validación de la propuesta académica, articulando las TIC y TAC en el uso de la plataforma y las potencialidades que estas adquieren en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Requisitos

Requisitos para la aprobación:

• Asistencia a al menos el 80% de las horas presenciales.
• Realización de ejercitaciones prácticas y trabajos prácticos grupales en los talleres presenciales.
• Realización de las actividades asincrónicas propuestas desde el Aula Virtual.
• Asistencia a tutorías virtuales y o presenciales.
• El Curso finalizará con la presentación de un Trabajo Final, cuya calificación será Aprobado (con nota numérica de 6 a 10 puntos) o Desaprobado y tendrá una instancia de presentación y socialización (con modalidad grupal o individual.
• En el caso de Desaprobar el Trabajo Final el asistente tendrá la oportunidad de recuperar el mismo en función de las correcciones efectuadas por los docentes y realizar una nueva presentación en el lapso no mayor a UNA (1) semana, a partir de la fecha en que recibió la corrección de los docentes.

Cronograma

Encuentro	Fecha	Mes
1° Encuentro	09/09/23	Septiembre
2° Encuentro	23/09/23
3° Encuentro	07/10/23	Octubre
4° Encuentro	28/10/23
Presentación de Trabajo Final	11/11/23	Noviembre

 

Presupuesto

Arancelado

Documentación Requerida

• Formulario de inscripción
• Foto digitalizada del DNI
• Foto  digitalizada del título (analítico) o Constancia de título en trámite
• Pago de aranceles

Instituto Superior Antontio Ruiz de Montoya
Ayacucho 1962 - Posadas - Misiones
isarm@isparm.edu.ar