Profesorado de Educación Secundaria en Filosofía

• Disponer de fundamentos teóricos, metodológicos y éticos que le permitan guiar a sus alumnos hacia una formación sexual integral.
• Comprender y producir diversos discursos de manera eficaz y adecuada a la situación comunicativa.
• Valorar y practicar el diálogo como herramienta. Se destaca que este perfil se define con base en las competencias establecidas en el párrafo 25.4 de la Resolución CFE 24/07 y la propuesta curricular de este Diseño.

En virtud de ello, se considera que:
El Profesor/a de Educación Secundaria en Filosofía deberá:

• Tener una comprensión abierta y crítica de las problemáticas que siempre estuvieron presentes en la humanidad y de aquellas que la interpelan hoy.
• Ampliar su propio horizonte cultural más allá de los contenidos imprescindibles para enseñar Filosofía  en clase.
• Comprender la historia con sus rupturas y discontinuidades y su vinculación con los conflictos de los sujetos que atraviesan el nivel secundario, en el contexto de las instituciones inmersas en la complejidad del entorno nacional y mundial actual.
• Desarrollar competencias interactivas para participar en grupos diversos (interdisciplinarios, comunitarios, institucionales), como aceptación del disenso, capacidad para consensuar, ejercitar liderazgos rotativos, delegar funciones y tareas y toda otra conducta que permita contribuir a la construcción de proyectos colectivos.
• Comprometerse con la comunidad ejerciendo una reflexión permanente sobre la realidad histórica y social en la que vive, a fin de contribuir al fortalecimiento de la conciencia e identidades colectivas.
• Actuar con prudencia y compromiso a través de un desempeño ético de su profesión y con actitud de servicio hacia los estudiantes, sus colegas, la institución educativa y la comunidad.
• Evidenciar actitudes de valoración del trabajo cooperativo, respetando la discrepancia, con una disposición favorable para discutir, acordar y respetar normas de convivencia democrática para la resolución de conflictos de valores, intereses y derechos en la comunidad educativa y en la sociedad en general.
• Utilizar estrategias metacognitivas que le permitan reflexionar sobre su propia práctica docente y mejorarla.
• Concebir y desarrollar dispositivos pedagógicos para la diversidad, asentados sobre la confianza en las posibilidades de aprender de los alumnos.
• Utilizar estrategias para conducir los procesos grupales y facilitar el aprendizaje individual.
• Sustentar crítica y reflexivamente sus intervenciones docentes en los saberes del campo de las Ciencias de la Educación.
• Tomar decisiones apropiadas sobre la administración de los tiempos y el ambiente del aula, generando condiciones que faciliten el aprendizaje del conjunto de los alumnos.
• Diseñar estrategias e intervenir adecuadamente para producir efectos formativos valiosos tanto sobre los sujetos como sobre los grupos de aprendizaje en contextos culturales diversos.
• Asumir una actitud comprometida con la institución educativa y la comunidad para brindarles su buena disposición y capacidad profesional.
• Demostrar idoneidad en el diseño, organización, ejecución y evaluación de proyectos educativos y de intervención socio-comunitaria.
• Seleccionar y utilizar tecnologías de la información y la comunicación a fin de diseñar propuestas didácticas innovadoras y contextualizadas.

A partir de estas competencias el Profesor/a de Educación Secundaria en Filosofía está facultado para:

• Diseñar, participar, realizar y promover investigaciones sobre la práctica docente disponiendo de una fundamentación teórica, actitud crítica y reflexiva en el desarrollo de la enseñanza de la Filosofía.
• Planificar, conducir y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje en el campo de la Filosofía, como así también, supletoriamente, en otros campos cercanos con los cuales interactúa, en las distintas modalidades de la Educación Secundaria.
• Asesorar en aspectos teóricos, metodológicos, pedagógicos y técnicos de la Enseñanza de la Filosofía.
• Integrar equipos interdisciplinarios destinados a planificar, dirigir y evaluar proyectos educativos intrainstitucionales que involucren a la Filosofía.
• Integrar equipos interinstitucionales de trabajo en la formación docente, en los que cumpla el rol de docente orientador, brindando asesoramiento pedagógico y técnico en el área de Filosofía.